Betreute Arbeiten

Erstbetreuung von Promotionen

• M. Zehnder: Mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10, Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Modellierung und Diagnostik
• S. Armbrust: Sprachsensibler Aufbau des Vektorbegriffs, Eine Entwicklungsforschungsstudie in der Sekundarstufe II
• A. Steinecke: Begreifen der Integralrechnung: Konzeption und empirische Erprobung montessori-pädagogischer Lernmaterialien zur Förderung vielfältiger Grundvorstellungen, Ein entwicklungsorientiertes Forschungsprojekt zum Integralbegriff
• M. Leppmeier: Konzepte zur personorientierten Begabungsförderung im Mathematikunterricht und in der Schulentwicklung, ausgehend von Mathematik
• S. Pfeifer: Abstraktion und Emotion beim Problemlösen im Mathematikunterricht
• M. Klopfer: Individuelle Lernunterstützung im Mathematikunterricht
• S. Walter: Kompetenzorientierter Erstrechenunterricht in inklusiven Settings, Entwicklung und Evaluation eines Mathematiklehrwerks für Schüler in inklusiven und sonderpädagogischen Settings
• K. Vogt: Einfluss von körperlicher Aktivität auf das kognitive Lernen im Mathematikunterricht
• P. Reyes Santander: Charakterisierung des mathematischen Denkens - Szenarien mit Gymnasiasten und Studenten unter Verwendung von Themen der Gruppentheorie
• F. Huber: Digitale Lernumgebungen für Fragestellungen der Schulmathematik
• F. Ungar
• M. Martin
• S. Feldmüller
• A. Pargent

Zweitbetreuung von Promotionen

• A. Linke: Wie kann man Bildungsinhalte aus dem Bereich der Inklusion - hier Darstellung von Förderschwerpunkten - in den Prozess der ersten Phase der Lehrkräftebildung integrieren und dafür digitale Formate nutzen? (Universität Bayreuth)
• S. Fiedler: Ökosystem Grünland, Digitale Kompetenzen und Nachhaltigkeitskonzepte der Sekundarstufe 1 (Universität Bayreuth)
• T.-M. Baierl: Schärfung von Umwelteinstellungen, Das Potential außerschulischer Lernorte (Universität Bayreuth)
• T. Roth: Große Hoffnungen, große Hürden: Der Einfluss von bilingualem Lernen im außerschulischen Lernort Labor auf Leistung, Verständnis, Selbstkonzept und Kreativität (Universität Bayreuth)
• P. Raab: Bildung zu Mikroplastik, Eine empirische Studie zu Einflussfaktoren auf das Lernen im Kontext der Umweltbildung (Universität Bayreuth)
• V. Eckstein: Zeitgemäße Bildung im Rahmen digitaler Transformation im Fach Geographie (Universität Bayreuth)
• A. Stöckert: Kann kompetenzorientierter Natur-und-Technik-Unterricht individuell nachhaltiges Handeln beeinflussen? Wie Umwelteinstellungen, Motivation und Technikbegeisterung kognitives Lernen über Müllverwertung/-vermeidung beeinflussen (Universität Bayreuth)
• M. Maurer: Unterricht in nachhaltiger Entwicklung: Vorstellungen und Wirkungsmessungen (Universität Bayreuth)
• A. Roos: Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule - Universität am Beispiel des Extrempunktbegriffs (Universität Würzburg)
• M. Marth: Bionik-Unterricht zwischen natürlichem Vorbild und technischer Anwendung - Eine Studie zu Technikbegeisterung, naturwissenschaftlicher Motivation und langfristigem Wissenserwerb (Universität Bayreuth)
• M. Schumm: Empirische Studie zu Motivation, Einstellung und Wissen von Jugendlichen - Selbstgesteuertes Lernen mit dem Thema "Erneuerbare Energien" (Universität Bayreuth)
• K. Bissinger: Environmental Literacy: Eine Studie zu Schülervorstellungen, kognitivem Wissen, Umwelteinstellungen und umweltbewusstem Verhalten (Universität Bayreuth)
• M. Reinold: Effekte von Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen im Mathematikunterricht (TU Dortmund)
• B. Wälti: Alternative Leistungsbewertung in der Mathematik, Mathematische Beurteilungsumgebungen - Theoretische Auseinandersetzung und empirische Studie (TU Darmstadt)
• A. Weissensteiner: Selbstgesteuert, dialogisch-kooperativ, selbstwirksam und nachhaltig lernen am Beispiel des Mathematikunterrichts in der Grundschule (Universität Augsburg)
• T. Borys: Codierung und Kryptologie - Facetten einer anwendungsorientierten Mathematik im Bildungsprozess (Pädagogische Hochschule Karlsruhe)
• M. Frischholz: Selbstgesteuerte Lehr-/Lernprozesse in computergestütztem Analysisunterricht (Universität Bayreuth)
• S. Waasmaier: Aktiv-entdeckendes, metakognitives Lernen im Mathematikunterricht der Hauptschule - Entwicklung und Förderung fachbezogener und fachübergreifender Kompetenzen im Rahmen eines Unterrichtsprojekts in der 7. und 8. Jahrgangsstufe (Universität Passau)
• A. Meier: realmath.de - Konzeption und Evaluation einer interaktiven dynamischen Lehr-Lernumgebung für den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I (Universität Erlangen-Nürnberg)
• B. Höckmair: Mit den Händen fühlen - denken - lernen, Konkrete Arbeitsmittel im Unterricht - ein Beitrag zur allgemeinen Didaktik sowie eine empirische Untersuchung der Affinität von Lehrpersonen zu konkreten Arbeitsmitteln im Primarstufenunterricht Mathematik (Universität Augsburg)

Betreute Masterarbeiten bzw. Zulassungsarbeiten

• ChatGPT im Mathematikunterricht unter dem Aspekt des Selbstgesteuerten Lernens
  
• Potential und Grenzen von STACK im Mathematikunterricht anhand einer Unterrichtseinheit zum Thema 'Quadratische Gleichungen'
  
• Problemorientierung im Regelunterricht aus mathematikdidaktischer Perspektive
• Mathematische Begabung in der Realschule
• Entdeckendes Lernen bei mehrstufigen Zufallsexperimenten
• Fermi-Aufgaben im Mathematikunterricht an der Realschule
• Innere Differenzierung im Mathematikunterricht
• Dialogisches Lernen im Mathematikunterricht
• Differenzierender Mathematikunterricht unter besonderer Berücksichtigung sprachlicher Kompetenzen
• Möglichkeiten zur Förderung der Selbstständigkeit im Hinblick auf Lernprozesse anhand von Kompetenzrastern am Beispiel des Mathematikunterrichts der 7. Jahrgangsstufe am Gymnasium
• Komplexe Zahlen in der Schule mit Schwerpunkt auf geometrischen Betrachtungen
• Grundvorstellungen zur Ableitung einer Funktion
• Rechenschwäche an der Realschule
• Stochastik in der Förderschule
• Medien im Mathematikunterricht als Unterstützung beim Beweisen
• Die Anwendung dreier SINUS-Ansätze im Rahmen eines P-Seminars
• Analyse und Reflexion von Unterrichtserfahrungen an einer rumänischen Schule
• Algorithmisches Denken als fächerverbindendes Element des Mathematik- und Informatikunterrichts
• Mathematische Denkweisen mit Fokus auf Problemlösen im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
• Heilige Geometrie! - Die Geometrie religiös und kulturell bedeutsamer Symbole
• Entwicklung eines Lernspiels zur Wiederholung mathematischer Inhalte am Beispiel von Jahrgangsstufe 5
• Problemlösen mit Schwerpunkt Beweisen im Mathematikunterricht am Beispiel der Geometrie
• Content and Language Integrated Learning im Mathematikunterricht
• Binnendifferenzierung in der 11. Jahrgangsstufe: Einführung in die komplexen Zahlen zum Selbststudium
• Chancen und Grenzen von Fermi-Aufgaben im Mathematikunterricht
• Die Entwicklung der Kompetenzen des mathematischen Argumentierens und Problemlösens - Untersuchung anhand eines Lerntagebuchs an Grundschule und Gymnasium
• Funktionales Denken im Mathematikunterricht am Gymnasium
• Kombinatorische Optimierung im Mathematikunterricht
• Beweise im Mathematikunterricht
• Spiele im Mathematikunterricht
• Die konstruktive Entwicklung von Bruchvorstellungen im gymnasialen Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 6
• Warum Mathematikunterricht in der Schule?
• Neurowissenschaftliche Erkenntnisse und ihre Anwendungen auf den Mathematikunterricht
• Mathematik differenziert unterrichten - Einsatzmöglichkeiten innerer Differenzierung im Mathematikunterricht der 8. Jahrgangsstufe am Gymnasium in Bayern
• Die mathematische Aufarbeitung von Poker unter didaktischen Gesichtspunkten
• Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht der Realschule
• Förderung des räumlichen Vorstellungsvermögens im Gymnasium
• Grundwissen sichern - Methoden für den Unterricht
• Mathematische Früherziehung und ihre Umsetzung im Alltag von Krabbelgruppen
• Können inhaltliches Lernen von Mathematik und die Entwicklung von mathematischem Verständnis durch körperliche Bewegung gefördert werden?
• Arbeiten am 5x5 Geobrett in der Realschule
• TIMSS, PISA und ihre Folgen. Die Auswirkungen von Vergleichsstudien auf die Leistungen der Schüler und das deutsche Bildungssystem
• Bewegtes Lernen im Mathematikunterricht
• Mathematisches Modellieren - Bedeutung und Integrationsmöglichkeiten in den Mathematikunterricht
• Problembereiche der Buchrechnung - Handlungsorientierter Aufbau anschaulicher Grundvorstellungen an der Montessori-Schule
• Hochbegabung in der Mathematik - Das Problem Underachievement: Ursachen und Lösungsansätze
• Aspekte dialogischen Unterrichts: Konstruktivismus, multiple Motivation, Selbstbestimmung, Selbstregelung
• Angst im Mathematikunterricht, Ursachen - Auswirkungen - Lösungsansätze
• Symmetrien im Raum - Mathematische Betrachtung und Möglichkeiten zur Umsetzung im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Geometrische Täuschungen - Psychologischer Hintergrund und Einordnung in den Lehrplan für die Klassen 5 bis 7 der Realschule
• Entwicklung eines Kriterienkatalogs für Schulbücher der Mathematik
• Eine sinnvolle Hausaufgabenpraxis im Mathematikunterricht - Merkmale, Umsetzungsmöglichkeiten und empirische Befunde
• Zufallszahlen und ihre Anwendungen im Mathematikunterricht
• Komparative Analyse mathematischer Kompetenzen in verschiedenen Berufen - Empirie und Schlussfolgerungen für die Realschule
• Wenn die Schulwelt der Zahlen nur noch Angst macht - eine Ursachenforschung
• Enaktivität im Mathematikunterricht und deren konkrete Umsetzung anhand eines eigenen Beispiels
• Das interaktive Schulbuch
• Freiarbeit im Mathematikunterricht, Thema Achsenspiegelung in der 6. Jahrgangsstufe
• Offener Unterricht im Fach Mathematik
• Kompetenzorientierter Mathematikunterricht an Realschulen: Grundlagen, Planung, Durchführung und Auswertung am Beispiel linearer Funktionen
• Kompetenzorientierter Unterricht in einer fünften Klasse im Fach Mathematik
• Mathematik ohne Deutsch? - Für mich unmöglich!
• Vernetzung und kumulatives Lernen - Aspekte und Ansätze eines vernetzen Mathematikunterrichts
• Rechenschwäche
• Empirische Studie bezüglich der Gründe und der Sinnhaftigkeit von Nachhilfeunterricht im Fach Mathematik
• Mathematikunterricht mit Englisch als Unterrichtssprache
• Bewegter Mathematikunterricht im Freien - Unterrichtseinheit in der 10. Jahrgangsstufe zum Thema Höhenmessung
• Dyskalkulie - Symptome, Ursachen, Hürden beim Erleben der Mathematik und ein Fallbeispiel der Rechenschule Neusäß
• Fächerübergreifender Unterricht in Mathematik und Musik an bayerischen Realschulen am Beispiel von Würfelsong
• Offener Unterricht im Fach Mathematik in Theorie und Praxis
• Zusammenhang von Mathematiklernen und Migration
• Mathematik im Sport - Teile des leichtathletischen Mehrkampfes unter mathematischen Gesichtspunkten
• Kombinatorik und Endeckendes Lernen
• Bilingualer Mathematikunterricht - The When, Where, Why and How of Teaching Mathematics in English
• Kryptologie - Wie Botschaften vor Angriffen geschützt werden können
• Diagnose und Förderung von einer Rechenschwäche, die erst beim Bruchrechnen erkannt wird
• Angst im Mathematikunterricht vor dem Hintergrund emotionalen Erlebens im Unterricht
• Mathematik - nichts für Mädchen? Ergebnisse, Erklärungsansätze und Gestaltungsmöglichkeiten für einen gendersensiblen Unterricht
• Neue Medien erfordern neues Lernen und Lehren
• Vergleich der Schulformen im Fach Mathematik
• Leistungsvergleich Realschule und Gymnasium: Lineare und quadratische Funktionen
• Nonverbale Kommunikation: Theorie und Anwendung im Unterricht
• Bilingualer Mathematikunterricht - Erstellung von Schülerprofilen
• Das interaktive Whiteboard im Mathematikunterricht; Literaturüberblick und Fallstudie
• Einsatz von Knobelaufgaben zur Förderung der mathematischen Problemlösekompetenz
• Hochbegabung im Mathematikunterricht
• Fächerübergreifender Mathematikunterricht in Kooperation mit dem Fach Deutsch – Nutzen der Fremdheit
• Der Einfluss sportlicher Betätigung auf mathematisches Problemlösen in der Sekundarstufe
• Kreativität im Mathematikunterricht
• Schülerorientierte Unterrichtsmethoden - Eine Lösung nach dem "PISA-Dilemma"? Eine empirische Untersuchung zweier Unterrichtsmethoden
• Heterogenität und Differenzierung im (offenen) Mathematikunterricht
• Dynamische Mathematiksoftware in der Oberstufe am Gymnasium – am Beispiel von GeoGebra
• Der Übergang von G9 zum G8 am Beispiel des Mathematikunterrichts
• Untersuchungen zur Problemlösekompetenz und komplexen, offenen Aufgaben – betrachtet am Bruchrechnen – in der 6. Jahrgangsstufe der Realschule
• Gegenüberstellung des Frontalunterrichts und der Offenen Unterrichtsmethoden anhand ausgewählter Beispiele in der 6. Jahrgangsstufe der Realschule
• Das Goldene Verhältnis - Konzept für ein W-Seminar
• Fächerübergreifender Unterricht im Mathematik- und Religionsunterricht
• Produktives Üben im Mathematikunterricht im Hinblick auf Bildungsstandards
• Erstellung des Arbeitsbuches: "Basisthemen Geometrie 3.3." im Rahmen des EQ-Plus Projektes der IHK Augsburg unter pädagogisch/didaktischen Gesichtspunkten
• Aufbau von Grundvorstellungen bei Brüchen durch das Projekt 'Mathematik-im-Sportunterricht'
• Fehler im Mathematikunterricht - Begriff, Klassifikation und Möglichkeiten des Umgangs
• Auswirkungen von fächerübergreifendem Unterricht auf die Leistungsfähigkeit von heterogenen Klassen – Eine Interventionsstudie
• Lernspiele im Mathematikunterricht
• Mathematische Früherziehung und ihre Umsetzung im Kindergartenalltag
• Rechenschwäche verstehen - Informationen über das komplexe Krankheitsbild, mathematische Störfelder und Fördermöglichkeiten im Gymnasium
• Elementare Zahlentheorie in W-Seminar - Von Primzahlen und Fibonacci-Zahlen
• Emotionen im schulischen Kontext - Eine Interventionsstudie
• Grundwissen und Bildungsstandards in Mathematikabschlussprüfungen - Analyse und Anwendungsvorschläge
• Die Bedeutung mathematischer Begriffe beim Flächenmessen in der 5. Jahrgangsstufe der Realschule - Entstehung und mögliche Maßnahmen zur Behebung von Problemen anhand ausgewählter Beispiele
• Blended Learning im Mathematikunterricht
• Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen im Vorschulalter bis zum Schulbeginn
• Das Modellversuchsprogramm SINUS und dessen Modul "Kompetenzzuwachs erfahrbar machen: Kumulatives Lernen", Erläuterungen und Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht
• Mathematik zum Anfassen und Mitmachen
• Was ist guter Frontalunterricht im Mathematikunterricht? - Was sagen die Studien PISA und TIMSS dazu?
• Didaktik- und Profilvergleich der Fächer Mathematik und Sport, sowie eine Analyse aktueller Bildungsstandards und den daraus resultierenden Schlüsselkompetenzen - Eine Interventionsstudie
• Fermi-Aufgaben als Bausteine des modernen Mathematikunterrichts in allen Jahrgangsstufen
• Anwendung der mathematischen Theorie auf technische Sachverhalte am Beispiel Infinitesimalrechnung und Wassermengenmessung
• Theoretische Grundlagen der "Bewegten Schule" und des „fächerübergreifenden Unterrichts“. Eine Interventionsstudie zum Thema Mathematik-im-Sportunterricht
• Content and Language Integrated Learning - ein pädagogischer Ansatz, Eine konzeptionelle Studie über Möglichkeiten und Grenzen
• Bilingualer Unterricht: Definition - Ziele - Umsetzung
• Forschend-entdeckender Mathematikunterricht: Unterrichtsplanung und praktische Umsetzung durch Aufgaben und Methoden unter Berücksichtigung der Ziele des Mathematikunterrichts
• Geocaching und seine Anwendungen im Mathematikunterricht
• Drums Alive - Mathematics in Motion: Übungsstunden zum Themengebiet der Gleichungen in der 5. Jahrgangsstufe der Realschule
• Räumliches Vorstellungsvermögen im Mathematikunterricht
• Kryptologie im Unterricht
• Grundwissen in bundesweiten Tests an bayerischen Realschulen & die Auswirkung der Verwendung von Taschenrechnern in Unterricht und Prüfungen auf das Grundwissen
• Das SMART Board - medienpädagogische Beleuchtung, lerntheoretische Grundlagen, Materialgestaltung und Empfehlungen für den Mathematikunterricht
• Mathematik und Kunst als Fächerübergreifender Unterricht am Beispiel Eugen Josts
• Bruchrechung - ein "großer didaktischer Mißerfolg"?
• Team Teaching als Zwei-Lehrer-Kooperation, Eine Fallstudie in einer 5. Klasse an einem bayerischen Gymnasium
• Problemlösen im Mathematikunterricht und als Thema für ein W-Seminar
• Rechenschwäche frühzeitig erkennen - Prävention und Förderung
• Der fächerübergreifende Unterricht am Beispiel der Fächer Mathematik und Sport
• Das Abitur im Fach Mathematik - Ein Vergleich des Anspruchsniveaus zwischen den Bundesländern Bayern und Niedersachsen
• Schule und Mathematikunterricht in Bayern und Schottland. Ein Vergleich mit praktischen Beispielen der Craigmount High School Edinburgh
• Problemlösen im Mathematikunterricht
• Neue Lernkultur in Nachhilfeinstitut und Schule unter Einbeziehung von Interactive White Boards
• Der gymnasiale Mathematikunterricht und die Schülermotivation für die Mathematik in Deutschland und Schweiz
• Räumliches Vorstellungsvermögen am Gymnasium durch handlungsorientiertes Arbeiten mit einem großen Soma-Würfel schulen
• Evaluierung von "InnoMathEd" - Werkzeuge, fachdidaktischer Hintergrund, Datenanalyse und Interpretation des Lehrerfragebogens
• Evaluierung von "InnoMathEd" - Datensatz, Skalen, Datenanalyse und Interpretation des Studentenfragebogens
• Evaluierung von "InnoMathEd" - Mathematische Werkzeuge, Datenanalyse und Interpretation des Schülerfragebogens
• Dyskalkulie - Keine bequeme Ausrede, sondern eine ernstzunehmende Hürde im Alltag; typische Fehlerstrategien aufgezeigt an einem Praxisbeispiel
• Dyskalkulie - Erklärungsansätze, Diagnostik, Intervention, Fallbeispiel
• Mathematik als Problemfach? Einstellungen und ihre Konsequenzen
• Trotz Schule mit Mathematik klar kommen – Gehirngerechtes Lernen von Mathematik
• Fächerübergreifender Unterricht: Mathematik und Kunst – Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung
• Mathematik und Deutsch als Basis fächerübergreifenden Unterrichts. Gewagt oder längst fällig?
• Mathematik und Englisch - zwei unvereinbare Fächer?
• Mathematik und Evangelische Religionslehre - ein fächerübergreifender Ansatz für die gymnasiale Oberstufe
• Der Einsatz von Geschichte der Mathematik im Unterricht
• Übergang von der Grundschule zum Gymnasium mit Fokus auf das Fach Mathematik
• Offener Unterricht und Frontalunterricht im Vergleich am Beispiel zweier fünften Klassen zum Thema Fläche und Flächenmessung
• Erwerb und Förderung mathematischer Kompetenzen im Vorschulbereich - Eine praxisnahe Auseinandersetzung
• Einsatz des Computers und GeoGebra als Motivation im Mathematikunterricht
• Theorieansätze zur Hochbegabung und Anwendung des Grundintelligenztests CFT 20-R im Bereich Mathematik
• Kreativitätsförderung im Mathematik- und Kunstunterricht
• Lineare Optimierung im Mathematikunterricht am Gymnasium
• Das Konzept des bewegten Lernens und die Umsetzungsmöglichkeiten im Mathematikunterricht am Gymnasium
• Komplexe Zahlen und eine Einführung in die Chaostheorie für einen Mathematik-Pluskurs in der Oberstufe
• Stochastik im Gymnasium - speziell in der 8. Jahrgangsstufe
• Matrizenrechnung aufbereitet für den Schulunterricht
• Schulklassenprogramm "Mathe ganz anders!" am Deutschen Museum - Theoretische Reflexion über einen alternativen Zugang zur Mathematik
• Bewegte Schule im Mathematikunterricht
• Förderung von Selbsttätigkeit und Motivation durch offene Aufgaben und Umsetzungsmöglichkeiten im Mathematikunterricht
• Stochastik in der Realschule, Theorie und Praxis mit einer Unterrichtseinheit zu relativer Häufigkeit
• Lernen und Lehren in einer neuen Lernkultur - eine Unterrichtssequenz zur Umsetzung einer lebendigen Lernkultur im Mathematikunterricht einer 5. Klasse
• Fächerübergreifende Unterrichtsplanung im Mathematik- und Kunstunterricht
• Eine Untersuchung an der Sekundarstufe I der Realschule auf Grundlage des Konzepts der Bewegten Schule
• Einsatz "Neuer Medien" im Mathematikunterricht am Thema "Geometrische Orte"
• Das Konzept des Kooperativen Lernens und dessen Umsetzungsmöglichkeiten im Mathematikunterricht am Gymnasium
• Das Konzept der "Bewegten Schule" und deren Umsetzungsmöglichkeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Mathematik beGREIFBAR machen
• Geometrische Formen in der 5. Jahrgangsstufe
• Entwicklung eines begehbaren Geometrie-Lernumfeldes auf mathematisch-didaktischer Grundlage und dessen Bewertung aus psychomotorischer Sicht
• Fächerübergreifender, handlungsorientierter Unterricht am Beispiel der Fächer Mathematik und Musik
• Neurodidaktischer Hintergrund für die Bedeutung von Selbständigkeit und Kooperation im Mathematikunterricht
• Theoretische Grundlagen des allgemeinen Selbstkonzepts und das mathematische Selbstkonzept von Kindern und Jugendlichen
• Das Konzept der Bewegten Schule unter besonderer Berücksichtigung der Psychomotorik im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I und II
• Mädchen und Mathematik
• Das operative Prinzip von Aebli und dessen unterrichtliche Anwendung auf Extremwertaufgaben
• Die Fibonacci-Folge - Theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung im Pluskurs Mathematik
• Mathematik- und Deutschunterricht. Zwei gegensätzliche Disziplinen?
• Lernen aus lernpsychologischer Sicht unter Einbezug der Neurobiologie
• Vernetzendes Denken und selbständiges Arbeiten im Themenfeld "Folgen und Reihen" - Konzept für einen Pluskurs Mathematik
• Hyperwürfel im n-Dimensionalen - Konzept für einen Pluskurs Mathematik
• Algebraische Flächen in Surfer - Konzept für ein W-Seminar (Mathematische Grundlagen und Unterrichtsentwürfe)
• Algebraische Flächen in Surfer - Konzept für ein W-Seminar (Softwaregrundlagen und Unterrichtsentwürfe)
• Das Konzept der Bewegten Schule: Umsetzungsmöglichkeiten und Vergleich mit weiteren Unterrichtsmethoden im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I
• Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht am Beispiel der Bruchrechnung
• Archimedes Geo 3D - Eine dynamische Raumgeometriesoftware für den Unterricht der Analytischen Geometrie
• Dynamische Geometrie Software in der Realschule
• Zehn Facetten mathematischer Intelligenz und deren Bedeutung in bayerischen Schulbüchern
• Zehn Facetten der mathematischen Intelligenz: Ein Schulbuchvergleich
• Eine Schulbuchanalyse in Bezug auf mathematisches Denken
• Schulbuchanalyse zum mathematischen Denken
• Dyskalkulie - Ursachen, Symptome, Diagnostik und die Betreuung einer betroffenen Schülerin in der Praxis
• Die Repräsentation von Zahlen - Numerische und arithmetische Kompetenzen des Menschen
• Computer Literacy in der Realschule
• Geschichte der Mathematik im Mathematikunterricht am Beispiel des Themengebiets Trigonometrie
• Fermi-Aufgaben - Theoretischer Hintergrund und Anwendung im Mathematikunterricht am Gymnasium
• Vergleich der Lehrpläne des achtstufigen und neunstufigen Gymnasiums in Bayern in den Fächern Mathematik und Physik
• Das Konzept der "Bewegten Schule" und deren Umsetzungsmöglichkeiten im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
• Sicherung von Grundwissen in der Sekundarstufe
• Was ist Mathematikgrundwissen? Eine Annäherung an den Grundwissensstoff und Vorstellung von Methoden zur Sicherung von Grundwissen in der Realschule
• Das selbsttätige Bearbeiten von Aufgaben im Mathematikunterricht
• Unterrichtskonzept für das Stoffgebiet "Funktionale Zusammenhänge: elementare gebrochen-rationale Funktionen" im Mathematikunterricht der Jahrgangsstufe 8
• Projekte im Mathematikunterricht des Gymnasiums - theoretischer Hintergrund und Anwendung im Themengebiet Mathematik und Musik
• Beschreibende Statistik - theoretische Grundlagen und praktische Umsetzung in einer Unterrichtseinheit
• Beweisen und Begründen im Mathematikunterricht - die Volumenformeln für Zylinder, Pyramide, gerade Kegel und Kugel
• Bildung für nachhaltige Entwicklung im gymnasialen Mathematikunterricht
• Selbstgesteuertes Lernen am Beispiel der zentrischen Streckung in der 9. Klasse der Realschule
• Untersuchung 3-dimensionaler Symmetrien an Kristallen in der Sekundarstufe
• Förderung von Raumvorstellung durch intermodalen Transfer
• Förderung mathematischer Lernprozesse durch Bewegungsangebote
• Begriffsbildung im Geometrieunterricht am Beispiel des Quadrats und des Rechtecks
• Lernspiele im Geometrieunterricht der fünften Jahrgangsstufe an Realschulen
• Neue Medien im Mathematikunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Excel
• Lernschwierigkeiten im Mathematikunterricht in der Hauptschule - Erscheinungsformen und Möglichkeiten der gezielten Abhilfe aufgezeigt an einem Fallbeispiel aus der siebten Hauptschulklasse
• Mathematik im Kindergarten - Einstellungen von Erzieherinnen und Beobachtungen im Kindergartenalltag
• Das Sachrechnen und der Modellierungskreislauf - unterrichtspraktische Umsetzung in Klasse 4 der Grundschule
• Sudoku im Mathematikunterricht - Eine Untersuchung zu Lösungsstrategien von Schülern der 3. und 8. Klasse
• Dyskalkulie: Anerkannte Teilleistungsschwäche oder Übungsdefizit - Ein Fallbeispiel